Megjött az üzenet elsõ része, a matekos, alapmûveletes kódolásról. Ebben semmi politika, sem egyéb misztikus maszlag nincs. Az elõzõ üzenetek ismerete nélkül is értelmezhetõ, bár aki megérti, az azért csak álljon már meg egy ásónyomnyira! Gyakorlatilag a bibliai marhaságokat, vallási hõzöngést és a modern kori tudományos önteltséget is haza vágja. Én két éve tudok róla, de most jött el az ideje, hogy közlésre kerüljön.


"Üdv csapat! Vegyük kissé komolyabbra, s hagyjuk a bájolgást!
1. Az a vilĂĄg ami ma kĂśrbevesz benneteket NEWTON tĂŠziseivel indul. A kĂŠsĂľbb ĂśnĂĄllĂłsult tudomĂĄnyĂĄgakkal egyĂźtt. KorĂĄnak is voltak nagy tudĂłsai, de Ăľ volt az, aki lĂŠtre tudta hozni az alaptĂŠteleket. Alapgondolata ez olt. V nĂŠgyzet = G x R. V = sebessĂŠg, G= gyorsulĂĄs, R= tĂśmegkĂśzĂŠpponttĂłl mĂŠrt tĂĄvolsĂĄg.. KĂŠsĂľbb bĂľvĂ­tve ebbĂľl szĂĄrmaznak a csillagĂĄszat alaptĂŠtelei. ÁllandĂłnak hitte, mert a FĂśldre ĂŠs a kĂśrnyezetĂŠre 98% pontossĂĄgot ad. A kĂŠsĂľbb fejlĂľdĂľ tudomĂĄnyĂĄgak jeleztĂŠk, hogy mĂŠg az a 2% is (sorozat szĂĄmĂ­tĂĄsoknĂĄl) nagy hibĂĄkat okoz. MĂťveleti hiĂĄnyossĂĄgnak gondoltĂĄk. ValĂłjĂĄban az alapĂĄllĂ­tĂĄs nem igaz. 300 ĂŠven ĂĄt megprĂłbĂĄltĂĄk kijavĂ­tani, helyesbĂ­teni, de nem sikerĂźlt, ĂĄm mindenkĂŠpp neki kĂśszĂśnhetjĂźk, hogy ma van mĂťanyag, atomtechnika, kĂŠmia, fĂŠmtechnika, az asztalotokon computer/ amin szĂźnet nĂŠlkĂźl nyomjĂĄtok a rizsĂĄt, de a „hajtĂłmotor” 400 ĂŠv utĂĄn vĂŠgleg kimerĂźlt. Ami ma kĂśrbevesz benneteket, az a 30 –as ĂŠvek csĂşcsra fejlesztett bĂłvli-technikĂĄja. Mindezeknek az alapja onnan szĂĄrmazik. MĂŠg a tranzisztor is. OnnantĂłl a fejlĂľdĂŠsi verkli nagyon dĂścĂśgĂľsre vĂĄltott. NĂŠha mĂŠg jĂśttek nagy ĂşjĂ­tĂĄsok, de egyre kevesebb. GĂśrĂŠny mĂŠdia ordĂ­tozva lekommunikĂĄlta s a tapsolĂł horda lelkesen felĂźvĂśltĂśtt. Az emberi ĂŠsz diadala! Nem, nem az volt! VĂŠgsĂľ erĂľfeszĂ­tĂŠs volt nĂŠhĂĄny megszĂĄllott tudĂłstĂłl, kutatĂłtĂłl. 50-es ĂŠvekben tombolt a mĂĄmor a fejlĂľdĂŠstĂľl. ValĂłjĂĄban csak jĂł ĂşjĂ­tĂĄsok voltak. NĂŠhĂĄnyan mĂĄr akkor hallottĂĄk az „Ăľszi szelek” zĂşgĂĄsĂĄt. EmberisĂŠg, ha nem kĂśltĂźnk az alapkutatĂĄsokra. IszonyĂş nagy lesz a bukta! HĂĄt, Ăľket csendesen lerugdostĂĄtok hĂĄtul a pĂłdiumrĂłl, mivelhogy zavartĂĄk az ĂźnnepĂŠlyt. Nos, eljĂśtt a TĂŠl. A vilĂĄggazdasĂĄg romokban. CsĂşcstechnolĂłgiĂĄval felszerelt gyĂĄrak ĂĄllnak csĂśndben. A homĂłkĂĄk meg kemĂŠnyen kongresszusoznak a rĂŠten (hetente) hogy ez az elkĂŠpesztĂľ mennyisĂŠgĂť fekĂĄlia hogy jĂśtt Ăśssze? – Elfelejtettem – ĂŠn vagyok az egyik , akit tapsviharok kĂśzt elmentem. Most itt ĂĄllok az erdĂľ szĂŠlĂŠn, s nĂŠzem, mire jutottatok. Nevem „NyomkeresĂľ”.

2. NĂŠzzĂźk mi is okozta ezt a globĂĄlis vĂĄlsĂĄgot. ElsĂľsorban az oktatĂĄs. Az iskolai kĂŠpzĂŠs a tĂśrtĂŠnelemben mindig is dogmatikus ĂŠs hierarchikus volt. Ezzel semmi baj nem lenne, de a politikai ĂŠs vallĂĄsi csĂźrhĂŠk totĂĄlisan korrupttĂĄ tettĂŠk mĂĄr az ĂĄltalĂĄnos iskolai tanĂĄrokat is. A gyerekek osztĂĄlyzatainak semmi kĂśze a gyerekek valĂłdi tudĂĄsĂĄhoz, kĂŠpessĂŠgeihez. Ha a szĂźlĂľ befolyĂĄsos a „gĂśrĂŠnyke” akkor is tĂśbbdiplomĂĄs lesz, a jĂĄvai elĂľemberhez kĂŠpest is autista. Ez a folyamat hosszan zajlik, vĂŠgĂźl elĂŠr az egyetemekig. IdĂľnkĂŠnt tĂŠnyleg sajnĂĄljuk a professzorokat. Van kĂśztĂźk becsĂźletes ĂŠs igazĂĄn tudĂł is. Õk nem mĂĄs, mint a tanĂ­tĂł legmagasabb foka. „AjtĂł nyĂ­lik”, s bemasĂ­rozik egy nimandnak sem nevezhetĂľ gyerek-szemĂŠt. Olyan prof is volt, aki sajĂĄt pĂŠnzĂŠn jĂĄratott 3 gyerekek titokban, csak azĂŠrt, hogy a Kar szellemi szintjĂŠt ne a matematika negatĂ­v tartomĂĄnyaiban tartsĂĄk nyilvĂĄn. Nyugi, ez teljesen Ă­gy megy mindenhol a bolygĂłn. Ennek gyĂźmĂślcse az, ami ma van. Nem mindegy, hogy megtanultĂĄl egy kĂśnyvet, bemagoltad, vagy BĂ­rod!! Azt a tudĂĄst. KutatĂł nem szĂźletik, az valahogy lesz! A fene se tudja hogyan, de hagyjuk mindezt.

3. Commos azt mondta, nem tudott eljutni a piramisokhoz. Nem is kell. – Így kezdĂľdĂśtt. A kĂźlĂśnvĂĄlt kutatĂłk a fĂľ erĂľt fizikĂĄra ĂŠs csillagĂĄszatra helyeztĂŠk. Ha ebben a kettĂľben tovĂĄbb tudnak lĂŠpni, akkor minden megvan. 45 ĂŠvi munka utĂĄn megszĂźletett a dimenzionĂĄlis fizika + algebra, Ăśsszekapcsolva a csillagĂĄszattal „TDR” elnevezĂŠst kapta. Sok milliĂł prĂłbĂĄt kiĂĄllt. HibĂĄtlan. Nem kaptuk kintrĂľl ĂŠs nem is talĂĄltuk (karĂĄcsonyi meglepetĂŠs cikk tĂŠvesen Ă­rja). Ezzel talĂĄltuk meg sok mindent a FĂśldĂśn ĂŠs a Naprendszerben ĂŠs mĂŠg ezen kĂ­vĂźl is. NĂŠzz a piramisokra. 3-an vannak. Egy gyĂťrĂťn kĂśrbe ĂĄllnak sci-fi Ă­rĂłk (mĂŠg Ăľk a legnormĂĄlisabbak)+ fennkĂślten nyilatkozĂł „nagy” tudĂłsok 10 kĂśnyvbĂľl Ă­nak egy 11.-et. Fingjuk sincs arrĂłl, mit nĂŠzne, de jĂł pĂŠnzt keresnek a kĂśnyveiken. ÉvszĂĄzadok alatt se mentek vele semmire. IdĂľnkĂŠnt kiĂĄsnak mellette 3-4 kg megkĂśvesedett teveszart ĂŠs vilĂĄgszenzĂĄciĂłkĂŠnt bemutatjĂĄk. Gondolkozz Commos, mikor a rĂŠgi Egyiptomi nĂŠp idetelepĂźlt (tĂŠnyek ĂŠs legendĂĄk azonosak) mĂŠg alig lĂŠptĂŠk ki az ĂľskorbĂłl. De valami ĂŠtelem fogta a kezĂźket, vezette. Hogy mi is volt? – minden csalĂĄd kĂśteles mĂĄsodszĂźlĂśtt – fĂľleg fiĂş- gyerekĂŠt kb. 4 ĂŠvre ĂŠpĂ­tkezĂŠshez kĂźldeni. Nem tudtĂĄk Ăľk, hogy mit ĂŠpĂ­tenek. Nem is kellett, de kĂśzben szakmĂĄk tucatjait tanĂ­tottĂĄk meg nekik. KĂśtĂŠlverĂŠs, bocskorkĂŠszĂ­tĂŠs, kĂľfaragĂĄs, ĂĄcsmunkĂĄk, fĂľzĂŠs…aztĂĄn nagy rĂŠszĂźk hazatĂŠrt (otthon mĂĄr Ăľk voltak a tĂśbbiek tanĂ­tĂłi, de nem mind). Elmenni is kĂśtelezĂľ volt, tĂśbbnyire. Útnak indĂ­tottak egy fajt, mĂĄsodszor is. A tudĂłsaik Ăśssze-vissza hazudoznak Youtubos hirdetĂľikkel egyĂźtt. Piramisok titka megfejtve + felejtve – a fenĂŠket, mĂŠg az alapĂŠrtelmezĂŠsig se jutottak sohase. Nos, KorĂŠ, Kincses- Zea? (nĂŠpitĂĄnc-egyĂźttes) mit tippel, mik ezek? Ha esetleg az, hogy ez egy hatalmas lĂŠptĂŠkĂť iskola volt, akkor jĂłl tippelnek. JĂśjjĂśn commos (este van, ĂŠlĂľskĂśdĂľ csĂźrhe elment) – keressĂźnk titkokat- hĂĄtha nekĂźnk sikerĂźl. Arra gondoltunk, ha ilyen formĂĄtumot vĂĄlasztott az irĂĄnyĂ­tĂł ĂŠrtelem., akkor valamit elrejtett + ĂĄt akar kĂźldeni az ĂŠvezredeken. MĂĄr a mĂŠretezĂŠs is nagyon furcsa. Ez bizony nem mĂťemlĂŠk, nem is emlĂŠkmĂť, de nem is sĂ­rhely. Ez egy telepĂ­tett topolĂłgiai rendszer. Ha igazunk van, meg kell, hogy szĂłlaljon. HozzĂĄ tĂĄjoltĂĄk a Szfinxhez? Csakhogy ez ĂŠppen nem igaz. InkĂĄbb csak itt volt szabad helyĂźk. HelyĂźk azĂŠrt nem volt, mert itt ĂĄllt az Ăľsi vĂĄros, aminek romjai fĂślĂśtt kb. 15 mĂŠterrel ĂĄllunk. Kb. 35000 ĂŠvvel ezelĂľtt. Meg lett talĂĄlva ĂŠs visszatakarva. Na nĂŠzzĂźk a „kalapos lĂĄnyt”. Neve KEFRÉN. AlapĂŠle 215.44347 – ĂŠrdekes ez a 10 mĂĄsodlagos gyĂśke. Kis piramis MERENTAPH – 107.72173 pont a fele. EltĂŠrĂŠs minimĂĄlis, valszeg fĂśldrengĂŠsek lassĂş hatĂĄsa. Nagy piramis – 232.07943 m alapĂŠl. Ez meg az elĂľzĂľ kettĂľ szorzata. Mi lehet a magassĂĄg? TalĂĄn ez a KefrĂŠn magassĂĄgĂĄnak a gyĂśke = 14.677992x10. Ez a nagy piramis magassĂĄga a hiĂĄnyzĂł rĂŠsszel. A logikai levezetĂŠs lassan vĂĄltozik. KefrĂŠn ez egy ĂśnmagĂĄt lekĂŠpezĂľ szĂĄmtani-logikai sorozat. NehĂŠz elhinni, hogy az Ăľs egyiptomiak, ilyen szinten „vĂĄgtĂĄk” a matekot. Lehet, hogy ott kaptunk egy levelet a mĂşltbĂłl, - valakiktĂľl. NĂŠzzĂźk a nagytermet ha igazunk van, akkor itt is van valami. A mĂŠretek teljesen ĂŠrtelmetlenek, de ha mĂĄskĂŠnt csoportosĂ­tunk, akkor kezdĂźnk rĂĄjĂśnni, hogy mĂŠgse mi vagyunk az „ÉSZ” a galaxisban. MĂŠretek- 5.196x5.7735x10.5409 mĂŠter. Ezek nĂŠgyzete = 27x33.33x111.11. Ezek szorzata megismĂŠtli a gyĂśk 10-et. TehĂĄt a kĂźlsĂľ ĂŠs a belsĂľ rendszer Ăśsszekapcsol. ElmagyarĂĄzza, hogyan kell elolvasni az egĂŠsz levelet. Kb. 80 oldalunk van. A naprendszerrĂľl mesĂŠl, megad adatokat. ErĂľsen hiĂĄnyos, de megtalĂĄltunk egy nagyobb vĂĄltozatĂĄt odakint. A lĂŠnyeget a Jupiterig ĂĄtadjuk a Naprendszer navigĂĄciĂłs ĂŠs erĂľtĂŠr+ bolygĂłk adatai. TovĂĄbbĂĄ az elsĂľ 50 atomtĂśmeg ĂŠs energia paramĂŠtereit + a magokĂŠt is.. SzerĂŠny ĂśsszegĂŠrt + kĂŠsĂľbb a generĂĄtor is szĂłba jĂśhet, viselkedĂŠstĂľl fĂźggĂľen. Új vilĂĄg, Ăşj kĂŠmia, Ăşj stb. Ne a vilĂĄgvĂŠgĂŠnek drukkoljatok! Lehet, hogy a nagyterem mĂŠretkĂłdja egy hĂ­vĂłkĂłd. Vannak rĂĄ utalĂł adatok. Ebben az esetben teljesĂźl az ezoteristĂĄk ĂĄlma. 2012- piramis portĂĄl Ăźzembe lĂŠp a Poim.com-rĂłl. Mit ĂźzenjĂźnk? Mondjuk: „Itt a Terka iskola. 4300 ĂŠv utĂĄn hĂ­vjuk a Cygnus 61- csillagkĂŠpet. Az igaziakat…VĂŠge!”